艺术教育走到百姓身边

——社区艺术教育崭露头角

       “我画的是雨后的风景，有隧道，隧道里面没有灯但是有小火把……”在北京一个社区的艺术教室里，7岁男孩子墨拿着自己在培训班里的画作对妈妈说。

子墨从去年开始在社区的艺术培训班学习画画，每一节课老师都会给他们一个主题让他们发挥想象力，画自己想画的东西。子墨所在的这个社区艺术课堂的创办者是唐秀君，目前在中央美术学院进修美术史论。她回国后放弃了银行的工作来到社区办起了艺术教育。2012年她开始创办社区艺术培训班，主要是面向幼儿开展艺术教育，从中央美术学院、清华美院等高校聘请专业老师进行教学。

“我们在创业初期也遇到很多问题，比如得不到社区物业的场地支持，或是招生不顺利，借助网络宣传的效果也一般。因为在人们的传统观念中，课外学习就应该去少年宫，大家对社区里的艺术教育还存在疑问。”唐秀君说。

“我们反对填鸭式的教学方式，在我们的课程中，不允许老师在黑板上画范例，因为我们不想抹杀孩子的想象力。比如中国各个传统节气，我们会告诉孩子们这个节气的由来，然后由孩子们自己发挥想象力创作出他们眼里这个节气应该有的东西。”唐秀君说，这也是专业的艺术教育教师所要具备的基本素质。

社区艺术教育服务的对象不仅是学龄儿童，还有赋闲在家的老年人。“在社区里学国画、写毛笔字，离家近，也很方便。”家住望京的张阿姨说，社区艺术教育种类多样，有绘画、音乐、舞蹈等，在丰富社区居民闲暇生活的同时提高了居民的艺术修养和生活品质。

据介绍，社区教育作为一种新型教育形式，在构建终身教育体系与建设学习型社会中发挥着重要作用，受到国际社会的广泛关注。从国际范围来看，北欧各国、美国、日本及新加坡的社区教育发展较为成熟，具有鲜明的特色，在发展上具有代表性，并且积累了许多成功的经验。而我国的社区教育兴起于上世纪80年代，发展历史较短，尚处于探索阶段。

唐秀君的尝试让我们看到国内社区和社区教育的一种探索。目前，社区的艺术教育活动多数是群众性的文化活动，在我国，社区牵头中小学艺术教育仍然比较少见。如果以社区为平台，利用民办艺术教育资源，发展社区的艺术教育，不仅是对社区教育模式的创新，也将对民办艺术教育的发展壮大起到推动作用。