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幼儿园教师教学艺术提升研修班学习的心得体会
   来源: 幼教随笔    发布人:    浏览数:63370

       任教以来,经历的学习也不少,可这次学习给我留下了深刻的印象。三天下来,幼教前辈们对我思想上的冲击,每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都要面对不同风格的名师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里,我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。作为一名普通的幼儿教师,我深知在教学学习是没有止境的,在教学过程中会突然太多的问题,但是经过这一段时间的学习,我相信自己是有所收获的。一些对教育教学很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵,给了我具体操作的指导,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益非浅。下面是我通过学习获得的点滴体会:

     “知识也有保质期”作为一个老教师,实践经验是财富,同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受,也能一时地掩盖教师新知识的不足,久而久之,势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师,仅靠那点旧有的教学经验,自然会导致各种能力的下降甚至是缺失,这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑,使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念,那么,在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。

         教师要充分信任幼儿,相信孩子完全有学习的能力。把机会交给孩子,俯下身子看孩子的生活,平等参与孩子的研究。教师把探究的机会交给孩子,孩子就能充分展示自己学习的过程,教师也就可以自如开展教学活动。怎样调动孩子的“思维参与”?怎样创设情景,巧妙地提出问题,引发孩子心理上的认知冲突,这些都是我们一考虑的。同时,教师要学习“解放孩子的双手,解放孩子的大脑,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空间”,给他们想、做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。教师应当让孩子充分思考,给孩子充分表达自己思维的机会,让孩子放开说,并且让尽可能多的孩子说。这样,孩子自然就会兴奋,参与的积极性就会高起来,参与度也会大大提高,个体才能得到发展。

         在这里,我突然感到自己身上的压力变大了,要想不被淘汰出局,要想最终成为一名优秀的教师,就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,并勇于到课堂上去实践,及时对自己的教育教学进行反思、调控等,我相信通过自己的不断努力会有所收获,有所感悟的。